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La vie scolaire

Pédagogie Montessori

La pédagogie Montessori est une méthode d’enseignement développée par le Dr Maria Montessori au début des années 1900. Éducatrice après avoir été médecin, elle a utilisé ses connaissances scientifiques et biologiques tout en observant les enfants pour développer sa pédagogie. Elle développe à son tour une méthode d’enseignement qui englobe tout l’enfant. Sa philosophie est que chaque enfant sait de façon innée ce qu’il est prêt à apprendre et si on lui donne l’environnement approprié, l’enfant sera attiré par des activités pour lesquelles il est prêt. Parce chaque enfant est différent et un individu unique, un environnement Montessori permet à tous les enfants d’apprendre à leur propre rythme. La classe Montessori est créée pour répondre aux besoins de développement de l’enfant. Les classes Montessori sont « multi- âge » sur trois années.

-Est-ce- que l’auto-direction ne signifie pas de règles ?

Absolument pas. Les règles sont une partie de notre société et quelque chose que nous devons tous respecter ou bien endurer les conséquences. Il y a des règles dans toutes les salles de classe Montessori, car il y a des conséquences. Tout d’abord, c’est le respect. Respect des camarades, des adultes et de l’environnement. L’auto-direction signifie simplement ce qu’elle dit. L’enfant (par opposition à l’adulte) choisit ses propres activités tout au long de sa journée.

Mme. Montessori a observé que lorsqu’un enfant est autodirigé, il est plus apte à se concentrer, à se défier de façon appropriée et par conséquent, il y a moins de problèmes de discipline.

-Si les enfants choisissent leurs propres activités tout le temps, comment le professeur sait-il que l’enfant reçoit une éducation « bien arrondie » ?

Encore une fois, nous nous référons aux observations du Dr Montessori qui a observé que les enfants naturellement savent ce qu’ils sont prêts à apprendre et qu’ils choisiront des activités qui les stimulent et les stimulent de façon appropriée. Parfois, un enfant peut devenir tellement impliqué dans un domaine qu’ils semblent « négliger » d’autres domaines.

Dr Montessori a qualifié ces périodes de « périodes sensibles » d’apprentissage. Elle a observé que les enfants passent ces périodes naturellement, quand ils ont atteint un certain degré de maîtrise.

Matériel Montessori

Chaque matériel a une place spéciale dans la salle de classe et une partie importante de chaque présentation est que l’enfant voit où un matériel est placé afin que celui-ci puisse retourner le matériel après qu’il l’est utilisé.

Les matériaux Montessori ont été utilisés par des enseignants et des enfants pendant de nombreuses années. Ces matériaux ne fonctionnent que s’ils sont complets et utilisés correctement d’une manière qui reflète les idées et les pratiques de la méthode.

Selon la Méthode Montessori, la façon dont les matériaux sont présentés et exposés est aussi importante que les matériaux eux-mêmes et implique les considérations suivantes :
*Concentration sur un élément à la fois ;
*Travailler avec des matériaux dans un certain ordre ;
*Afficher des matériaux de certaines façons ;
*Utiliser des tapis de travail et des plateaux ;
*Incorporer le contrôle de l’erreur ;
*Fourniture d’une gamme de matériaux ;
Une large gamme de matériaux fournis dans le programme Montessori 3-6 offrent une expérience dans le développement des sens, des compétences motrices, l’indépendance et l’intellect.

Matériels De La Vie Pratique

Les activités de la vie pratique utilisent des matériaux réels qui constituent une partie importante du programme Montessori et contient des activités telles que : balayage, époussetage, laver la vaisselle, couler, couper, coller, boutonner, fermer, lier, ... etc.

Matériels Sensoriels

Beaucoup de programmes non-Montessori enseignent les enfants principalement par deux sens (l’ouïe et la vue).

Cependant, un programme Montessori adopte une approche différente basée sur des preuves montrant que les enfants apprennent plus facilement lorsque les matériaux sollicitent autant de sens que possible.

Matériels De Mathématiques

Les mathématiques sont une façon de voir le monde, un langage pour comprendre et exprimer des relations mesurables inhérentes à notre expérience. Dans le Montessori un enfant est conduit à des idées abstraites et des relations en traitant avec le concret ; l’esprit de l’enfant a déjà été éveillé aux mathématiques à travers les expériences sensorielles.

L’enfant verra les distinctions de distance, de dimension, de graduation, d’identité, de similarité, de séquence et sera présenté aux fonctions et aux opérations des nombres ainsi que de la géométrie, de l’algèbre et de l’arithmétique.

Matériels Linguistiques

Maria Montessori ne croit pas que la lecture, l’écriture, l’orthographe et la langue doivent être enseignées comme des entités distinctes. Les enfants d’âge préscolaire sont immergés dans la dynamique de leur propre développement linguistique et l’approche Montessori offre un programme soigneusement pensé pour faciliter ce processus.

La préparation indirecte commence par les activités de la vie pratiques et l’entraînement sensoriel. Le mouvement musculaire et les habiletés motrices fines sont développés ainsi que la capacité de l’enfant à distinguer les sons qui composent le langage et ensuite à lire et à écrire en fonction de la vitesse de chaque enfant.

Science/Géographie

Dans ce domaine de la classe, les enfants auront la possibilité de travailler avec des matériaux dans les catégories suivantes : botanique, zoologie, géographie, histoire et expériences scientifiques.

Une table de la nature est le centre d’intérêt dans une classe Montessori, elle est là pour inspirer l’intérêt des enfants dans tous les sujets culturels.

Tous les enfants ont une curiosité inhérente à notre monde.

Espace vert

Des aires de jeux naturelles sont plus bénéfiques pour les enfants dans leur jeu actif et l’utilisation de leur imagination. Un terrain de jeu Montessori naturel est un bel endroit paisible où les enfants ont des éléments naturels pour jouer.

Explorer toutes les merveilles du monde naturel est plus sain que d’être entouré par des tubes en acier préfabriqués, des éléments en plastique et des zones de chute en caoutchouc.

Dans le programme Montessori, nous créons des terrains de jeux créatifs qui donnent aux enfants des activités plus intéressantes et stimulantes que les terrains de jeux traditionnels.

L’espace et l’équipement sont conçus pour donner aux jeunes enfants de nombreuses façons de développer leurs compétences sociales et motrices.

L’environnement est soigneusement planifié pour encourager les expériences ludiques et imaginatives ainsi que développer des compétences physiques et sociales.

Notre espace vert Montessori est accessible aux enfants tout au long de la journée et cela toute l’année.

Bac à sable

Notre aire extérieure Montessori a un bac à sable spacieux sécurisé et propre. Jouer dans le sable donne aux enfants une chance de pratiquer des compétences motrices fines, en plus, contrairement à certains équipements de terrain de jeux, le bac à sable, peut être utilisé par plus d’un enfant à la fois. Le résultat est que la plupart des enfants utilisant un bac à sable parlent les uns avec les autres et coopèrent en utilisant les matériaux de creusement.

Jardin

Notre jardin est un endroit où les enfants peuvent cultiver des fleurs et des légumes et prendre soin d’eux.

Des arbres, des arbustes et des fleurs donnent aux enfants des chances pour le cycle de vie des êtres vivants et le changement des saisons.

Le jardin rend également possible de nombreuses activités sensorielles et expériences.